tak dobrý den
já bych si teda dovolil začít
navázal bych začátkem na a na kolegu který vznikl tenhle ten vtip
tak já jsem strawberry co fakultu zhruba šest a půl roku
ale pravej se to nehodí na přerušený rozvodněný a podobný věci
a přírodovědu se dozvíte stihli rychle jak to šlo
jak jsem byl neska sem pozván abych tady něco řekl o vzdělávání ta první se
přemýšlel jestli to mám říkat o vzdělávání který se týká čistě info na nějaký digitální
gramotnosti
nakonec sem se lekl že takže neudělám ale budu se bavit o nějaký barier vzdělávacím
systému
to je na budu mluvit o primárním sekundární vzdělávání
a zároveň o
použiji prezentaci část prezentace když jsem včera vlastně škole ředitelem
kdy se vykadila je takzvaný mapy možná to někde slyšeli směr čítání rozvoje vzdělávání co
sou věci který by se teďka v regionech vytváří vlastně vize
a ty vize sou za účasti jak ředitelů tak je to neziskovku i rodičů zřizovatel
u a podobně
možná jste byl do krát pustili s tady přečíst se říká si dva pí chová
cože hrozně důležitý a týká se to nereálné základní vzdělání středního ale
i terciální vzdělávání
první asi otázka resumé na akademické půdě
tak je velká a pak ho otázky mezi akademiky jestli bychom měli byt ty to
oborech
anebo bychom prvé řadě měli rozumně dětem
a to druhý je uvozovka sekunda je to debata která není zodpovězena a dobré tom
přemýšlet protože potom můžeme řešit otázku dole jestli připraven děti pro budoucnost
a nebo vlastně vůbec ne a nebo prase bude jako mínus teda už je dávno
pryč
moje role
moje role v současné době
a vlastní minulosti jsem ředitelem na dlouhou dobu školy současné doby sem ředitel mezi námi
projektu
který má centrál tady vlastně v brně
a ten obrovskou space potřebu schovává několik věci jednak je to první laboratorní škola která
je úzkým patro si z univerzitou potom je tam jen odhad se že na podporu
kreativity inovací děti od prvního od první třídy potom na komunitní centrum žáci testovat jedu
space kterej někam do první roční vklad nula a teď se chystá další ročník
moje role je ta tento projekt nějakým způsobem stavět a ty výstupy současné době můžete
vidět různě ale především tady kdo je brňák znamená bílý dům ve teďka vlastně sídlíme
a společně tady v okolí klasický s tou která tam který tam společně s náma
ten prostor sdílí
jenom než před o ten prst noci dál tak celý ten projekt je postavený na
si nelíbí
znamená na uvědomují se na uvědomění si že opravdu současné době nejsme schopni naprosto vlastně
něco udělat pokud se ne propojíme proto sme no a soudce collaboratory škol proto losses
po praze znaj se z ve světě
proto celej ten projekt byl kdy jsem byl osloven aby ho tady vlastně dělal byl
rozdělen tak a kdo to vstoupil je takže se poděl některý lidi z ministerstva nás
právnické fakulty rektor že se na tom podílel poděl se o proces a jak je
člověk v tísni admin a další mobilizace _e sme si na si říkali co budeme
vlastně dělat abychom podpořili nějakou systémovou změnu
takže velice base důležité ten projekt jedna z věcí která je tam není těžký jako
odpovědnost za to jak to tady u nás je a zároveň přenositelnost je to sou
asi dvě takový klíčový slova
do jisté míry
si myslím že to je důležitý stodolu
že když budete vzdělávací systém nebo že ale na školách tak by to vždy vlasy
mělo soustava začínat na hodnota a neska dyž se díváme co sem s počasím je
na tak hodnoty jsou velice v asii prázdný tohleto john našel asi škola vychází
je vychází tak laboratoři nebo vycházíte školy singapuru aper těch kanadě on ta ve finsku
a u nás je se podíváte na kuli kdokoli kulí tak často je tam změny
ale vůbec to není to pro přitom je to po nejbližším co vůbec je abychom
věděli jakýho chceme občana z hlediska hodnot a neska tohleto vůbec nevnímám
budu tady děkan nějaký věci který si myslí jsou velice důležitý k pochopení
a první věc je divný cože více než sto lety vlastně citát kdy vzdělávání
není příprava pro život školství není připraven pro život ale školství je součást života
pokud je tohle to vlastně udržujeme do hlavy
tak se na nový věci dívám jinak řešíme jinak po případy mluvím o základní škole
jak se využívají
třeba mobily
na dítě příde školy vypnout si mobil nám přídou černý vypnu si mobil a nebo
ty máme pracovali na jak vypadaj vlastně chodby je to tak že se tam cítí
mého pro můžete součástí života jenom je tam příjemně a nebo je to opravdu je
tedy jsme vyrůstali mi a je to pořád asi stejný a nebo generace vlastně než
předtím vy na chodbách se neběhá
sednout že ta nemůžete mu budete ve třídě a ty třídy často vypadají jako za
nás kdy neska vlastně chceme úplně co měl na tom výstupu
proto bysme potom mluvíme je důležitý si uvědomit že svět synem nerozumíš tam není vy
to víte velice dobře víš technologicky změny se říká že pětka sedum let
je technologická změna to znamená když asi přes tam jako ředitel školy kolik technologických změn
projde ten první áček nebo ten z mateřské školky tedy sem stanoví s tou je
to něco vlasy neuvěřitelný jo a tady jel rozmazlují ty si uvědomit že opravdu dneska
školství není autorita a neska někdy ne úplně dobře se používají ty průvodci
alberta kanadě to moje architekti vzdělávání krysou při vzývání další rasy lidi zvenku takže nevím
jaká bude budoucnost přesto ty studenty žáky děti musí na to připravovat a to její
metodě takže se na tom budou podílet že připraven budou ze které chceme žít
nejdříve se používá blízka informační věcí abychom vás jako je do školství nějaký výzvy
a tady tohle mapou ty zelený čáry jsou tam je tam asi internetový spojení
pro černý to sou asi matice rozhodovali země zesnuli humberto jako k tomu vlastně říká
že
že
kdysi zabýval režimu dyž bych to hodil krát dražší souvislosti bylo jasný drog o cenzuře
dneska vlastně relevantní informace tak rychle zahrádce nevadí mi že se tom ztrácím i jako
dospělý a máme určit vlastní děti aby měli tram byla tam je taktickými šla by
se pro zorientovali neuvěřitelný vlastně těžký
bohužel na té úrovni to příjde řešíme a neumí to řešeno může pravomoci studenty aby
tohleto měli naučit
tady vtom na tom ohledu
je to neska velitel asi úprk o možná že je to je zastáncem že dneska
sme společnost informační se společnost vidění
pro mě osobně sme spíš jako teďka kde se nacházím dezinformací spolčil město o prvek
odbj učíme často spadáme do takový ty velký že jsme odborníci na všechno ale pro
tam vlastně vracel asi chybí
tady jenom teďka nedávno na takovém
a konferenci praze
co se o tom bavili s pouze můj na jeden zcela což vlastně se takový
jeden stop
lidí vlastně na asijská digitální gramotnosti kde se říká že zhruba do pěti let budou
obviňovat vzděláním tu vaši
velice vlasy intenzivně že budou že opravdu víme že tohleto bude jeden z trendu za
pět let zhruba prý základní škole na druhým stupni na střední škole že tohle bude
něco sebe uvidíme je to pro mě třeba velice komplikovaný se přepravit představit
ale vím že na to budeme muset přikrátit tady vtom budou ftym za pět roků
vlastně vyrůstá protože víme že ten trend a směřuje je to něco vlastně vracela se
složitý jo
často vlastně neska ve školách pořád narážíme
na tady
si to přečtete vtom žlutý mor a že v rámečku
rodina když si u stolu rodina při vzniku televize rodina vlastně teď kdybyste se mě
zeptali před sedmi lety
tak sem říkal tak jako jediná cesta i tyto zprávy je ta rodina u stolu
protože víme že to průměrně jsme měli výzkum znova pátek ročnících tak děti aktivně trávy
z rodiči že by si povídali zhruba dvacet minut denně aktivního vlastně času
dneska vlastně víme že to jediný v asi nebude a za důležité co vlastně ty
děti tam dělají co tedy že tam byla jděte tam je vlastně obsah ale víme
že to nebude že ty školy s tím musíme pracovat
a i když máme v rámci evropského my patříme ke špičce jak máme vybavený školy
často vlastně narážím na to že se že říkáme školy mám vybaveny a v rámci
evropské unie s vlasy patří jak to
vlastně stop zemím listo vybavenosti ale co nám vůbec nejde nám je jak ty jak
ty jak tu technologie využívám tak vtom jsme vlastně de fakto patří zase opět _e
dojít dolní hranice interaktivní tabule dneska vlastně u šmudla který se přímo že by neměl
používat nemůže to vycházející model často je zpětný projektor
často interaktivní tabule způsobuje to že ty pomalejší frontální výuka na výstupu sou horší místo
výstupy vždy by ta interaktivní nebo nebyla takže _m i ty technologie máme a neumíme
používané máme ten obsah a záleží vlastně jaks na to dívat za to může můžou
za to určitě školení za to možná pravici fakulty ale tak se nikam nepohneme
takže technologie samy o sobě nejsou inovace
ale inovaci je to její využití
se vlastně řešíme na školách a o nyto teďka tady u nás to u nás
se to vlastně otevírá protože možná znáte rámci vzdělávací program tedy základ pro školní vzdělávací
programy tak ten se karbidu je
když se podíváme ale do ty bys pedikury kuli
anebo bys prý debaty státech který už to vlastně nějak diskuze s tím pracují a
je to většinou do to vstup policajt dva tisíce jedenáct byl také přelomu je no
tak jsem to podíváte tak najednou se začne řešit věci který nejsou
hodně abstraktní
třeba naučit se zdálo nepotřebují informací
to sme řekne naší generaci vona mojí generaci znamená že my sme byli ještě zvyklí
se učit do té do těch přihrávek třeba to někdy použiji
a neska víme že se vyjde fina pro co potřeba ti tam ty vědomosti dovednosti
jsou pořád vlastně
vlastně zas to není těžká seříznout do jisté míry ale musíme umět nějaký hlasy ty
hranice a tamto aště proto laser kolega předtím říkal že taková to věci je naučit
děti učit se když to budou potřebovat
lehce to vlastně zní velice komplikované ztrapňuje
tady tohleto a proč vlastně nikdy vlastně používám je mnoho vlastně na světě příběhů
dětí tohlencto devítiletá holčička ze skotska
myslím že ze skotska musí neska bych teďka ze skotska
možná že to vlastně znáte
ten příběh je tedy holčička vlastně nafasoval asi obědy který si nelíbily postup je to
dával se na bylo prostoto způsobilo toto
a je že se churchill stále více lidí na to reagoval řeknete hrozně couvá stejný
f tejden vlastníte
potom se dozvěděla škola udělal to že to je že to zakázala nějakým způsobem blok
zastavila to způsobilo větší odpor větší odpor vlastně okolí a vlasně to vedlo k tomu
že ta holčička devítiletá do jisté míry do velké míry změnil a spotřební koš
na si ve skotsku stravování mimoděk udělal to že si podařilo získat hlasy peníze a
devíti letech se podařilo vybudovat roško školu asi nebo jídelnu africe provádí se děti a
další věci takže dneska mi často vlasy naší škole tarif českém komprese na českém kontextu
sme velice uzavřený do sebe zatímco
ten svět funguje úplně jinak a neska můžeme zase tohle nesměj využívat i s tomletom
asi kontext a ty pro ty příběhu a různý věci celá řada na venkovské škole
kde sem působil děti vyhrál celoevropské projekt který by environmentální založenej spolu ve spolupráci vytvořené
zase na se jako univerzitou
a najednou vlastně přístup někam do řecka uvozovka malých venkovských děti který udělal něco dobře
a uměli to vlastně prezentovat a využili tech sítí který k tomu sou
co se obrovský vlastně změnilo
je že dodnes
některých polohách je to
že si nemluvíme dosud práce
a ten stejně psycho který se desátý letech tohle to vlasy zkoumali skala si říka
že žádný učitel nesmí zůstat vlastně sám že to nelze v a se zvládnu
to znamená jsou tam dvě možnosti a to je to co británie se snažil dělat
roku dva tisíce jedenáct
fi nové o něco vlastně dříve že školy jsou dneska komunitní o charakteru a že
je základem každé školy vyzerá o tom ještě krát osm něco málo řeknu
tady ukázka fí nové který sou napřed
nelze kopírovali systém to je zase nesmysl a ale zase pouze las inspirovat tak si
nové letos dva tisíce šestnáct udělal několik změn ve svých dokumenty kecá ten dokument _e
kterých se vlastně učí jeden vlastně se změn je takový že od
začátku dvacátého prvního století došlo tolika změna takže nelze vlasy na to ne reflektovat nelze
vlastně zmíněné nelze měnit obsah vlastně vzdělávání pro nás je to vlastně co docela si
nepředstavitelný jo ale je to jediná zase možno za tady vidím že to de na
a že by to tímto způsobem
se měli o tom přemýšlím nás
a jenom ukázka vedle se to na pravou je to base všecky koliku
kdy vlastně řešili je posunutá komunity vzdělání a mimo jiné si by definoval že opravdu
teďka ty školy se musí proměnit z hlediska vlastně myšlení a že to bys participace
komunity odborníků z venku nelze vlastně nezkazila
tady je taková vlastně jednu věc protože jsem říkal že se dneska hodně mluví
o a chtějte vzdělávání učitelko architekt učitel jako průvodce
pak zároveň i žák
je vlastně prostředek pro vstoupit do komunity to znamená pokud se vám daří prace žákem
tak na mnoho a mnoho procent obliga rodiče prarodiče a můžem probrat protože jako mi
to takže ony ty procesy jsou různě propojenými dneska nebude úplně vlastně čas abych řekla
detailněji prostým pracujeme ale je to velice dobře
nahoře ten model
cože votoč tady na je jak se vlastně na to dívali čtou prostředek dítě sakum
lidi škodlivé tobě tady nemluví o žákovi a o dítěti proti líný víte o dítěti
máte jiný emocionální zabarvení odpočatý
tak řeší to jak vlastně že škola má nějaký pedagogové mají nějaký zkušenost s nějakou
filozofy nějaký prakticky dovednosti a to mají ta škola tomáška to má to má rodina
děti že třea sociálně znevýhodněným a nikdo mě hendikepovaný ho na vlastně sou rodiny který
vlastně nemají prej je to udělal
přesto bych bychom měli u mě si vlasy pracovat dostali vlastně do školy a řeší
to protože nám de o to dítě a z hlediska zase veškerý výzkumu my sme
uplně na chvostu vtom jak umíme vychovávat děti aby nekoupil jsi rodiče že máme dítě
vysokoškolsky žárlíš u stav asi vysokoškolák z roku pravděpodobnosti
že to dítě součinnosti účasti rodičů kopie to za cestu a to sme vlastně úplně
na chvostu
když jako _m lidi vzdělávání tak samozřejmě to mástři bez od nás v je takový
ty věci jistě vidíme do všeho si to přečtete
takže vždy vlastně thomasi vlastně limity
ale jak říkám je to vlastně jiná cesta ale musíme ustoupit z mnoha úrovni který
do té doby setřel nebyli zvyklí
a teďka přijdu něco dál
dal jsem tam musím dva snímky který si tyká dnešku technologií když sme nevěděli od
roku dva tisíce osum co propojit dva předměty na při lovecké fakultě s kolik kolem
na základní školy a řešili jsme jaký to má dopad dopadla se na děti teda
respektive žáky na pedagogy na a ten nízký pracovníky na studenty tak postupně sto vznikali
úžasný vlastně věci
udělej sme třeba poprosil si přísun na základní školu aby ty děti byli schopní tvořit
si vlastně mapy zajímalo se mu řek obsah bylo humánní přírodovědní různě tady to jenom
nějaký ukázka která se dobře co prezentuje a řešení se růžový sociální témata otevírali se
otevře se tam potom témata postupně řešili díky
komunity _m otevřený smrští třetí odboj
bezdomovec tý
příběh takže vy máte nikde sobě do jézédé jich tam takový ty témata který byl
té komunitě velice uzavřený a aleš pro školství velice důležitý
proč to neděláme
a proč se vám to ve školách nedaří moc dělat protože prostě pořád
hned oslí a sme všichni zaneprázdněný mnoho kolegů stejnou mluvím tak prostě není nemáme čas
ale to spíš o tom efektivitě ten čas zase efektivně využíváme nikoliv o něčem jiným
no a poslední věc termínu těší
a je vlastně vize
když si vlastně pamatuji kdyby se mi zase někdo zeptá před sedmi lety tak já
bych o vizi co to vlastně krimi vize je pro že to pro mě jako
důležitý a neska vy můžete hlásit naprostej vlastně základ bys to vlasy mi stránce je
z nelze dělat ale trvalo mi ta cesta nejsem to na úrovni ve škole vlastně
pochopil a trvalou je to
poměrně dlouho
je to jsem že kterej pro mě taková ikona vstali tom jak to uchopit vydal
skoro vlastně těžko která sme že přímo do škol
tak vy si definuje tam vlasy nahoře se tam vidíte vás prosím stručně ty
tohle hodin už ti to má
že jo to je výzva se přemýšlet o té věty ze školy
není vlasy vize ředitele je vize vlastně všech prosím
_mhm nesmyslech máte dotaz pět minut
dobře velice zrychlí
tak je v asi důležitý neska dyž sme dělal venkov složku nebo teď nám tady
městskou misku škol a tady ze školy neznamená vize vlastně premisou sboru co to provozy
zaměstnanci na vizi školy se poděly děti
a když se zeptáte děti ve škole měli by vědět co je charakter té školy
ty se ptát rodičů měli by vědět o které školy chodí co je vlastně ta
je to pro té školy zkuste se vlastně zeptat našich kolegů který před prací na
školách jakou má vizi ta organizace pokud on má taky to obrovsky nick
a tady tranzitem ukážu tady to pokud není vize
tak se může vlastně starat zajímavý zase na pitrovi si můžeme
sem že
že máte ve škole nahoře vlastně
na mínus
personální mistrovství že máte skener češtinář třeba
mentální modely takže máme zabili nějaký mentální modely se nám nepodaří nějaký způsobem překlenout
můžeme se týmově učit
je se na vaše týmové učí může neděli vizi
pokud tohle tímto způsobem pracovali praci _m tak se může stát že máte jak tady
píše
výzkumu ve firmách že máte ve sborovně lidé tedy mají být ve sta dvacet ale
_m společně co vytvořit a nikde klesá až na poloviční úroveň takže ten a šedesát
tři to znamená výstupy to sdílený by měli by nejkvalitnější co lze abyste spolupráce to
nejde ale přesto že tohleto víme tak jen tou cestou
že neumíme spolu s poprat se neumětel asi řeší dál
pro mě bere se vlastně tristní věci co sou
že tam _e pyramida že pyramida učení znaky sem desátý roku dyž víme že dětí
a sečtou tak se pamatuju nejvíc nejméně informaci lidi to prakticky vlasy realizují jak to
že se nám to vlasy nedaří je to že to trošku viděli jak to že
to rodiče vlastně
nevím a eště dneska ještě pořád jsme více rodičů je spokojen s testem školství než
naopak
jak to že když chceme mít aktivní občany
který se umí vlastně projevy tak průměrné vaší škole až devadesát šest procent si uzlu
po čase ten kantor pak se učí vlastně aktivního občas je tak učíme děti něco
aby byly budou dá se říc kreativní flexibilní a potom dokdy všechny věci to bychom
chtěli
brian jenom takový dva příklady se s praxe jsme ve sborovně řešili co by kantoři
potřebovali aby se cítila se dobře
rámci potřebovat se opravím pracoval dobře tak si definovali tady ty několik věcí bezpečně prostor
osobně čase se ty osobně času i s platným prostředí
jakým se to podělit
prstu tohleto vlastně si dobrali na tom jednom výjezdní zasedání
tak bravo se zásilek otázka a čím se to liší oproti dětem
chtějí děti něco jinýho
pokud že tohleto vlastně uvědomil nějaký reálné škody práci tak ta škola se potom vzorec
jako proměnila
protože to co vlasně
oni chtějí
a dokážu to přednes aby děti tak opravu máte tam přímo prosinci tě se dobře
tady škol návazných na děti poříz výkonů ty děti tvoří si běhat si drahý a
podobný věci ale všechno má nějaký pravda který umí stanovují musel být podílejí ale hlavně
je to asi pro ně
další taková věc velice vlasti důležitá kterou bych směřoval postupně ke konci
někdy nasral jako otázku se podíváte tady na nějaký
myslím šesťáků červeně oblečení zeleně oblečení na co je vlastně co tam vidíte
taková a nečas jo to je získat čas o tom za vás je že tam
vidím čtyry oblečenou nákup přídu říkám je to špatně
protože prvé řadě jsou tam individuality který sou stejně oblečení až to přenese na první
třídu první třídě co mají děti společnýho kromě to že chodí do první třídy vůbec
nic
rozkolísanosti když má odklad a dyž dítě vlasy nastupuje předčasně třeba talentovaných je tam a
široká a půl někdy může být až dva roky
emočně kognitivně sociálně podporu doma ty děti nemají vůbec nic společnýho přesto máme pořád zase
tendenci ste někým asi přístup a stejně se zase na ní dívat je to vlastně
jaká vlastně od jiných dva a to je vlastně dívejte mluvíme o technologii no vy
mluvíte to ještě u technologií
a teďka dává se do perníku tak vtom na tom třeba si myslím že z
hlediska prej tu největší počet mincí motivaci individua se diference co by více ale stále
se na to přišla se daří
tady ten ukázal
to prostě model který znáte uprostřed možná znáte u prostě aktivní učení co k tomu
vlastně potřeba aktivní mučení
je technologie do jisté míry ve školách
technologie máme i se nám všem používat tak můžeme podpořit každý dítě potom ho třem
pedagogiku veronika to má práce heterogenní to je třídu a podobně poměrně propracovaný
třeba se daří vůbec
je to třetí a je to ten prostor
tady se svařilo si používal _e ukázkou
jinak a střední škola ve spojených státech
ve spojených státech jak se změnila za sedmdesát let
zase se nezměnili se podíváte do škol trest a vlastně chodili tak většinou máte klasický
lavice ty klasické vlastně levice se no mobilní čas tam přibyde koberec jako odpočinková zóna
ale to není že byste restartovat individualitu a podobný věci ty se potom lety bychom
podívat k nám zase do školy kde se snažíme s psychology
ale i předefinovány který to dělají nějaký způsob rozvíjet s fakultou rozvíjet tak je všechno
mobilní není klasická katedra protože vlastně učitele partner a řešíme to se může s respektem
a za pět minut stres frontální byste ve skupina více lidí vydání více je to
vlastně vracela s jednoduchý
jsem rád že už to došlo i vlastně na nastane šlape device tak už je
to basilik vlastně intenzivně řešíme protože pokuď chci
a mám nějaký přednášky na masarykově univerzitě takže pro mě ve velice vlastně takový džem
tohoto povídám a vlastně sedí stejně jako vy tady
znamenat že co aktivovat jak to mám dělat
jak vás mám tady jako dyby aktivovat takže a vykládám o tom jak by to
mělo být a defakto pracují fontáně ani bych vlastně chtěla protože ten prostor to neumožňuje
takže tady tohleto třeba bylo velkou změnu jednodeskový státech univerzity univerzitní pracoviště už mezitím učebny
a jak to pomáhá vlastně rozvitou co měl sice ne
aby ty studeně tam chodili obětovat se zajímalo by to podporovalo o čem povídám
r pár snímků o
to je nějaký věci z oblasti u nás dyž konečná tohle spíš na příděl komunitní
centrum je tam jenom jedna část hlasů třídy
spíš proti čas se nachýlil tak když budete mít chuť tak
pod jménem najdete můj osobní telefon a všechno ostatní tak kdykoli vlastně při té by
vás napadlo nějaký spolu s pojďme společně témata na který jsem už vlasně podílet tak
to může být velice příjemné
tak za vnitra vše